Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, про роль і місце диференційованого навчання , для себе, я краще зрозуміла як допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, спробую урізноманітнити методи та форми , обовязково візьму до уваги запропоновані нам сьогодні форми самоспрямування учня. Я зрозуміла, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними . Я сподіваюсь, що з цим завданням я впораюсь.
Щоденник навчання
понедельник, 24 сентября 2012 г.
Модуль 8.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я вважаю, що залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе їм досягненню поставлених навчальних , мені сподобалась робота з електронною бібліотекою оцінювання, яка вразила мене великою кількістю форм та шаблонів для оцінювання, які я вважаю, допоможуть мені в подальшій роботі . Але критерії оцінювання відрізняються від нашої освітньої системи, вони для мене не зовсім зрозумілі. Чому саме 70% - 3 бали, адже дитина працює по силі своїх можливостей, хтось більш творчий, а хтось навпаки "ботанік" . Чи не буде це оцінювання шаблонне?
Модуль7. Рефлексія
В цьому модулі я для себе краще дізналась про роль і призначення учнівської роботи, який я можу використовувати з учнями для навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту, нарешті зрозуміла всі "прелести" роботи в Вікі, (ще вчора я б цього точно не зробила). Зовсім по іншому розглянула свій проект, переглянула план роботи та основні питання. Вважаю, що проект створений в вікі, краще зв’язаний із реальним світом, життям учнів, відобразить ефективне використання ІКТКТ.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)